Türk Eğitim Derneği’nin niyet kuruluşu TEDMEM, 2022 yılı “Türkiye Üzerine Kıymetlendirme ve Öneriler” raporunu yayınladı. Raporda, “Türkiye’de 25-64 ıslak aralığındaki her 2 yetişkinden 1’i ortaöğretim mezunu dâhi değildir. Türkiye’de 18-24 ıslak aralığındaki gençlerin yüzde 60’ı eğitimde değildir. Bu sayının yalnızca yüzde 28’inin istihdamda olduğu göze çarpmaktadır” denildi.
Türk Eğitim Derneği’nin niyet kuruluşu TEDMEM, “Bir Bakışta Eğitim 2022 Türkiye Üzerine Kıymetlendirme ve Öneriler” raporunu yayınladı.
Raporda; Türkiye’de 25-34 ıslak aralığındaki yükseköğretim mezunu genç yetişkin oranı 2000 yılına kıyasla dört katına çıktığı, lakin bu orana Karşın Türkiye’nin hâlâ OECD ortalamasının gerisinde olduğu belirtildi. Raporda, şu saptamalara yer verildi:
“Türkiye, istihdam ve eğitimde gençlerin en düşük olduğu ülke”
“Türkiye’de 25-64 ıslak aralığındaki her 2 yetişkinden 1’i ortaöğretim mezunu dâhi değildir.
Türkiye’de 18-24 ıslak aralığındaki gençlerin yüzde 60’ı eğitimde değildir. Bu sayının yalnızca yüzde 28’inin istihdamda olduğu göze çarpmaktadır.
Türkiye, 18-24 ıslak aralığında ne eğitimde ne istihdamda olan gençlerin oranının yüzde 32,2 en yüksek olduğu OECD ülkesidir.
Türkiye hem yükseköğretim mezunlarının hem de ortaöğretim mezunlarının istihdam oranlarının en düşük olduğu OECD ülkesidir.
Türkiye’de işsiz nüfus içinde 12 aydan uzun müddettir işsiz olanların oranı OECD ortalamalarının tam Aksine eğitim seviyesi yükseldikçe artmaktadır. Yükseköğretim mezunu işsizlerin yaklaşık yarısı 12 aydan uzun müddettir işsizdir.”
Öğrenci başına en düşük harcama yapan OECD ülkesi
Türkiye’nin 3-5 ıslak aralığında erken çocukluk eğitimine iştirakin en düşük seviyede gerçekleşen OECD ülkesinin olduğu belirtilen raporda, bunun yanı Dizi bütün eğitim kademelerinde Talebe başına en düşük harcama yapan OECD ülkeleri ortasında olduğu da Anlatım edildi.
Raporda, bir öğretmenin alabileceği en yüksek maaş üzerinden karşılaştırma yapıldığında Türkiye’nin OECD ülkeleri ortasında sondan 4. sırada yer aldığına vurgu yapıldı. Raporda, şöyle dendi:
“Türkiye’de mesleğe yeni başlayan bir Muallim en üst kıdeme ulaştığında başlangıç maaşından yaklaşık olarak yüzde 9 daha Çok maaş alırken, OECD ortalamasına nazaran bu ayrım yüzde 64-67 aralığında.
Türkiye’deki öğretmenlerin birçoklarının ek derslerle ve hafta sonu kurslarıyla Bir arada haftalık girdiği ders saatinin Fazla daha Çok olduğu, ek derslerin de Yekün net geliri etkilediği bilinmektedir.”
(ANKA)
Yorum Yok